“自以为懂”并不能产生好意见

  “自以为懂”并不能产生好意见前文中的“某教室中的对话”是接第一堂课，模拟欧美小学的教学实际情景编写的。使用信号灯颜色的马克笔的“分色法”是参考朗·理查德特（RonRitchhart）等所著《哈佛大学教育学院思维训练课》（MakingThinkingVisible）中所介绍的技巧，这本书是培养思考能力教育方向的教师指南。

  这段对话中，老师指导学生要在读的同时检查自己是否确实理解每句话的意思。

  一边读文章一边检查自己的理解程度，这是“彻底思考并拥有明确意见”的重要训练。

  如果我们不认真检查自己对眼前文章是否理解，就可能会“自以为懂了”，而且这样并不能产生好意见。