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3.记忆力不是天生的 (2 / 3)

        五年前你可曾出席过什么盛会,请尽可能详尽地记述出来;

        写出三个五年以来还未见面的校友或朋友的姓名;

        看看能回想出多少个两年来未用过的电话号码或地址;

        试复述一年之前所听过的笑话;

        试说出五个现在朋友的姓名,回想起你与他们见面的时间、地点及具体情况;

        列出过去你养的或邻居养的猫或狗的名字。

        怎么样?当你将上述问题回答过之后,你会发现自己的记忆力比你原来所预料的好得多。不过请反过来想想,为什么这些事记得这么牢固,而另外一些事却忘掉了呢?

        好记忆的基础

        对数字感到厌烦的人,如果喜欢打桥牌,可能很快就能学会算牌;对人名没任何概念的人,却往往能对明星的名字朗朗上口;而有许多学生讨厌记法文单词,但是他们却能够很流利地唱出法国流行歌曲。

        对于自己所关心的事物,我们往往能毫无困难地记住。因此,小学生能够将上学途中所见到的玩具店名记得一清二楚。除了因为儿童的脑部活动比较活跃外,更重要的是他们对事物充满了好奇心。相反地,一个每天赶公共汽车上下班的人,对于窗外的街景却丝毫没有印象,就是因为他没有抱着有趣的心情去欣赏。因此,记忆的先决条件在于兴趣。

        得克萨斯州有一种开放式的小学,它们取消了学年制,并把教室的墙壁改装成能够自由移动的装置。有些地方,甚至连课桌也不用,完全让儿童依照自己的想法去计划读书课程。实行这种方法后,儿童在理解和记忆方面的能力提高了很多。

        兴趣固然是记忆的源泉,但是,要一个人对他所讨厌的科目发生兴趣,也不是一件容易的事。遇到这种情形,可以和担任该科目的老师,或该科目成绩特别优异的学生们谈谈,因为他们已经有了若干年的研究心得,必定对该科目有着很浓厚的兴趣。从彼此的交谈中,他很可能会发现自己对于该科目疏忽的地方,甚至可引发自己对该科目的兴趣。虽然这仅是一点点的兴趣,但是它就像滚雪球一般,能使他的求知欲不断增加,进而帮助他大量地吸收知识,提高记忆力。

        对于看过的歌剧,我们常常会忘掉它的故事情节,但对剧中某一幕的印象,我们往往却能够记忆在脑海深处。例如我们小时候看过的“十诫”,其中摩西扬手把海水分开成为一条狭道,然后率领子民渡过的情景,至今依然历历在目。虽然全剧的情节已记不清了,然而,这个画面却可能一直清晰地烙印在脑海里。这种记忆很可能是由于第一次见到如此壮观的场面造成的吧!

        记忆在脑部的功能中,占了相当重要的地位。脑部有所谓的旧皮质与新皮质。从发生学上来说,旧皮质是先形成的,它担任了睡眠等维持生命所不可欠缺的机能,而新皮质则担任比较理性地思考等意识活动。

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