第三百五十五章：小诺要当官 (3 / 4)
小诺在背诗时，他多少也能体会诗中意义，但并不透彻。他觉得他的理解没有真正深及诗中的美妙之处。小诺
想了想道：“真的要说么？”
雀翁听到这话，感觉自己是否要求太多了。一个五六岁的孩子能背出如此复杂的诗实属不易，还要让他把诗中的含义也一并说出来，会不会太强人所难了，毕竟许多同龄孩童学诗，都是从背开始，对诗的意思未必见得会去理解。雀翁道：“如果说不出来也没关系。”语气中不无失望。
就在他抬手让小诺落座时，脆嫩的声音再度响起：“其实这诗就字面上解释出来并没有出彩的地方，夫子如果想悟出其中的含义，只需用心去体会其中的情境和意境，这样就能身临其境。这首诗一共十六句，前后分为四段，第一段是写做诗之人在桃源玩月，中秋十五，有月之景又有玩之情。第二段是写夜色，着重写由月光下的天地山水反衬出的中秋之月。第三段则是触景生情，由感而发。最后一段就是叹息今日在桃源观赏的月色，来年难再重游故地欣赏同样的中秋之月了。做诗之人赏的是月，其实他更多的是感怀！”
做诗之人赏的是月，其实他更多的是感怀！
对，他借月思情，以月缅怀，又以圆月怅惘来年之事。大多数做诗之人借景抒情，借的都是当下的景，抒的是当下或已去的情，而这个刘禹锡却是把来年，或是将来每
逢之圆月夜都感伤进去了。小诺虽然没有翻译诗中字面上的意思，但他的鉴赏之法给这首诗无形之中再添一份意境之美。雀翁自认饱读诗书，有才之人也见过不少，但像小诺这样的天才，他对诗词的解析的另辟其径让他耳目一新，眼前一亮。
久久，他沉浸于诗中的意境不能自拔。读书最大的妙处莫过于身临其境，而雀翁此时就是这样一种状况。
“夫子，夫子？”小诺再次唤道。
“哦，我在呢！”雀翁回神，一脸的激动之色，此刻他看小诺，如待稀世珍宝一样，“小诺是吧，待会儿下课之后，能否将这首诗抄下来给我？”
好的诗就要珍藏，传流于世，雀翁决定将这首诗归纳于书本之中，将来教给其他的学生。
“好的，夫子！”
雀翁见他乖巧伶俐，又生得粉雕玉琢，不由得更是喜欢了。脸上的笑容也是愈加慈爱：“以后不用叫我夫子，就叫我雀翁吧！”
“这，不好吧？”小诺迟疑道。
比起你这个博学多才的小天才，老夫又怎敢担一声夫子。雀翁笑道：“无妨，无妨，只是个称呼而已！”
“既然夫子不喜欢这个称和善，那就叫您先生如何？
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想了想道：“真的要说么？”
雀翁听到这话，感觉自己是否要求太多了。一个五六岁的孩子能背出如此复杂的诗实属不易，还要让他把诗中的含义也一并说出来，会不会太强人所难了，毕竟许多同龄孩童学诗，都是从背开始，对诗的意思未必见得会去理解。雀翁道：“如果说不出来也没关系。”语气中不无失望。
就在他抬手让小诺落座时，脆嫩的声音再度响起：“其实这诗就字面上解释出来并没有出彩的地方，夫子如果想悟出其中的含义，只需用心去体会其中的情境和意境，这样就能身临其境。这首诗一共十六句，前后分为四段，第一段是写做诗之人在桃源玩月，中秋十五，有月之景又有玩之情。第二段是写夜色，着重写由月光下的天地山水反衬出的中秋之月。第三段则是触景生情，由感而发。最后一段就是叹息今日在桃源观赏的月色，来年难再重游故地欣赏同样的中秋之月了。做诗之人赏的是月，其实他更多的是感怀！”
做诗之人赏的是月，其实他更多的是感怀！
对，他借月思情，以月缅怀，又以圆月怅惘来年之事。大多数做诗之人借景抒情，借的都是当下的景，抒的是当下或已去的情，而这个刘禹锡却是把来年，或是将来每
逢之圆月夜都感伤进去了。小诺虽然没有翻译诗中字面上的意思，但他的鉴赏之法给这首诗无形之中再添一份意境之美。雀翁自认饱读诗书，有才之人也见过不少，但像小诺这样的天才，他对诗词的解析的另辟其径让他耳目一新，眼前一亮。
久久，他沉浸于诗中的意境不能自拔。读书最大的妙处莫过于身临其境，而雀翁此时就是这样一种状况。
“夫子，夫子？”小诺再次唤道。
“哦，我在呢！”雀翁回神，一脸的激动之色，此刻他看小诺，如待稀世珍宝一样，“小诺是吧，待会儿下课之后，能否将这首诗抄下来给我？”
好的诗就要珍藏，传流于世，雀翁决定将这首诗归纳于书本之中，将来教给其他的学生。
“好的，夫子！”
雀翁见他乖巧伶俐，又生得粉雕玉琢，不由得更是喜欢了。脸上的笑容也是愈加慈爱：“以后不用叫我夫子，就叫我雀翁吧！”
“这，不好吧？”小诺迟疑道。
比起你这个博学多才的小天才，老夫又怎敢担一声夫子。雀翁笑道：“无妨，无妨，只是个称呼而已！”
“既然夫子不喜欢这个称和善，那就叫您先生如何？
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