第五十六章 作文竞赛 (2 / 3)
陈鸿薇站起来大声说：“老师，您也太可怕了吧，我们的一切您都要管，我们还有没有隐私呀。”
小任说：“凡与学习有关的，都是我关心的范围，你们的语文作业，什么练笔呀，摘抄呀，作文呀，我都细细看过了。”
陈鸿薇说：“那苗雨老师不对您有意见啊？您还是搞好您的数学教学吧，我们班上就没多少人听您的数学课呢。”
小任的脸立马黯淡了下来，这算是说中了小任的心事。
五班送上去的六个人是龙小华，水英，陈鸿薇，周文和，郭晶莹，温晴晴。小任还是坚持不懈，便问苗雨老师：“干嘛没有选渔永静参赛呀？”
苗雨老师说：“渔永静的作文构思太平了，用词也不如那几个。”小任坚持说：“我觉得渔永静的作文还可以，她平时的作文我都看了。”苗雨老师说：“你就不要太偏心了，学生们已经有意见了。”小任说：“这怎么叫偏心呢？渔永静确实有发展前途的。”苗雨老师就挥挥手，表示不想跟他争吵。
龙小华获奖的作文是《走进大自然》。小任也看过，是以野炊为题材的，他也不觉得怎么样，甚至都没挑选进去。潘主任却说：
“第一，他这个题目选得比较好；第二，他的语言比较流利，结构也比较合理……再说……”潘主任压下了声音，用一种急切而诚恳的表情说：
“这小子上次参加三好生竞选没选上肯定受了打击。上学期期末这学生总分是年级第二，五班就这么一个人进入了年级前五十名，再不安抚安抚，五班将来可怎么办呀？苗雨对这名学生也不够重视，我提醒过苗雨几回，她也不听，一个班要是放了水那就不得了了，以后怎么赶也赶不起来……”
听了潘主任一席话，尤其听到五班上学期只有一个人进入年级前五十名，小任觉得心情挺沉重，他感到自己肩上责任重大。究竟怎么样才能使学生们的数学能力有所提高呢？他在想着这个问题。
激励机制他已经采用了，每次测验的名次他都写出来贴到了墙上。也确实有不少学生围在那张成绩单前看一阵，然而大多数时间则是无人问津，那张纸贴在那里显得那么不协调、滑稽。
小任相信：要让孩子们喜欢数学，就得让他们喜欢数学老师。对此小任相信自己是做出了绝大的努力的，他总是把自己的姿态降到最低，努力和学生们平等相处，想法和他们开着玩笑，引出他们的笑意。他绝不用成见去看待哪怕是一个最差或最不受欢迎的学生。
他的这些努力是有一些成效的，学生们很快就和他熟悉了，他也知道了学生们的许多秘密，然而他还是有忍不住的时刻，有不耐烦的时刻，有勃然大怒的时刻，好像一个人伪装太久便忍不住要撕下他的画皮一样。这时小任会发现，自己与学生间的关系发生了微妙的变化，那些学生在小任看来，好像他们娇嫩的脸庞一瞬间就变得严实了，又像在他们的眼光中增加了一种成熟……
小任相信，要让他们喜欢上数学老师，就要努力加强与他们的沟通，坚持不懈，持之以恒地去做这项工作。要让学生与老师间建立起信任感，没有时间是不行的，没有努力也是不行的。小任相信，凭他拿出的十万马力，加上他那颗真诚的心，达到目标也不是不可能的。
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小任说：“凡与学习有关的，都是我关心的范围，你们的语文作业，什么练笔呀，摘抄呀，作文呀，我都细细看过了。”
陈鸿薇说：“那苗雨老师不对您有意见啊？您还是搞好您的数学教学吧，我们班上就没多少人听您的数学课呢。”
小任的脸立马黯淡了下来，这算是说中了小任的心事。
五班送上去的六个人是龙小华，水英，陈鸿薇，周文和，郭晶莹，温晴晴。小任还是坚持不懈，便问苗雨老师：“干嘛没有选渔永静参赛呀？”
苗雨老师说：“渔永静的作文构思太平了，用词也不如那几个。”小任坚持说：“我觉得渔永静的作文还可以，她平时的作文我都看了。”苗雨老师说：“你就不要太偏心了，学生们已经有意见了。”小任说：“这怎么叫偏心呢？渔永静确实有发展前途的。”苗雨老师就挥挥手，表示不想跟他争吵。
龙小华获奖的作文是《走进大自然》。小任也看过，是以野炊为题材的，他也不觉得怎么样，甚至都没挑选进去。潘主任却说：
“第一，他这个题目选得比较好；第二，他的语言比较流利，结构也比较合理……再说……”潘主任压下了声音，用一种急切而诚恳的表情说：
“这小子上次参加三好生竞选没选上肯定受了打击。上学期期末这学生总分是年级第二，五班就这么一个人进入了年级前五十名，再不安抚安抚，五班将来可怎么办呀？苗雨对这名学生也不够重视，我提醒过苗雨几回，她也不听，一个班要是放了水那就不得了了，以后怎么赶也赶不起来……”
听了潘主任一席话，尤其听到五班上学期只有一个人进入年级前五十名，小任觉得心情挺沉重，他感到自己肩上责任重大。究竟怎么样才能使学生们的数学能力有所提高呢？他在想着这个问题。
激励机制他已经采用了，每次测验的名次他都写出来贴到了墙上。也确实有不少学生围在那张成绩单前看一阵，然而大多数时间则是无人问津，那张纸贴在那里显得那么不协调、滑稽。
小任相信：要让孩子们喜欢数学，就得让他们喜欢数学老师。对此小任相信自己是做出了绝大的努力的，他总是把自己的姿态降到最低，努力和学生们平等相处，想法和他们开着玩笑，引出他们的笑意。他绝不用成见去看待哪怕是一个最差或最不受欢迎的学生。
他的这些努力是有一些成效的，学生们很快就和他熟悉了，他也知道了学生们的许多秘密，然而他还是有忍不住的时刻，有不耐烦的时刻，有勃然大怒的时刻，好像一个人伪装太久便忍不住要撕下他的画皮一样。这时小任会发现，自己与学生间的关系发生了微妙的变化，那些学生在小任看来，好像他们娇嫩的脸庞一瞬间就变得严实了，又像在他们的眼光中增加了一种成熟……
小任相信，要让他们喜欢上数学老师，就要努力加强与他们的沟通，坚持不懈，持之以恒地去做这项工作。要让学生与老师间建立起信任感，没有时间是不行的，没有努力也是不行的。小任相信，凭他拿出的十万马力，加上他那颗真诚的心，达到目标也不是不可能的。
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